A experiência do movimento de mulheres lusófonas na wikimedia: uma estima-ativa

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A experiência do movimento de mulheres lusófonas na wikimedia: uma estima-ativa é uma pesquisa concluída.

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A pesquisa visou acessar as diferentes experiências de mulheres-editoras lusófonas da Wikimedia, buscando melhor compreender suas motivações, desafios e aspirações, tanto individuais quanto coletivas. Por meio de diferentes níveis e etapas, a investigação olhou para o passado, presente e futuro do movimento de wikimulheres lusófonas: para sua história de atuação, desafios atuais e possibilidades de estratégia.

Mulheres são plurais. Nos projetos e movimentos Wikimedia, existem aquelas que editam coletivamente e se organizam em grupos de usuárias(os), mas há também quem edita individualmente e de forma independente.

  • A pesquisa alcançou esses diferentes perfis oferecendo diversas formas de participação, como formulários pontuais de perguntas, entrevistas individuais e/ou grupos focais.
  • A participação e grau de consentimento com cessão de dados ficou a total critério das participantes, sendo estes pontos esclarecidos e resguardados pelas Diretrizes da pesquisa.
  • A pesquisa se guiou por parâmetros científicos, éticos e solidários que visaram garantir a segurança das informações cedidas; o anonimato das pessoas participantes; e apoio a qualquer situação decorrente, especialmente no caso de discriminação de gênero.



O projeto foi coordenado pela historiadora e wikimedista CalliandraDysantha e contou com o financiamento da Fundação Wikimedia, bem como apoio organizacional do WikiMulheres+ e Wiki Movimento Brasil.

PS.: O tempo dedicado à participação em entrevista e grupo focal de discussão dos resultados da pesquisa foi reconhecido com auxílio alimentação, kit de brindes ou compesação por trabalho efetivo.

Divulgação

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  • Oficina Wikimedia & Educação (20 de julho de 2023)

Apresentação na 26ª oficina.

  • WECUDI (15 de setembro de 2022)

Apresentação na mesa temática Derechos humanos, feminismos y descolonización de internet desde una perspectiva pedagógica