Análise Filme - Dzi Croquettes Giovana Astolfi Moura
ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILME
Disciplina: História do Brasil I
Prof. Paulo Eduardo Teixeira
Nome do/a Aluno/a: Giovana Astolfi Moura
Turma 2024 ( ) Manhã ( x ) Noite
FICHA TÉCNICA
Título do Filme: Dzi Croquettes
Ano: 2009
País: Brasil
Gênero: Documentário
Duração: 1h50min
Direção: Tatiana Issa & Raphael Alvarez Roteiro: Tatiana Issa
Trilha sonora: Tatiana Issa (Música composta por: Cláudio Tovar, Cláudio Lins)
Elenco original: Liza Minnelli, Gilberto Gil, Marília Pêra, Nelson Motta, Cláudia Raia, Pedro Cardoso, Betty Faria.
Produção: TRIA Productions, Canal Brasil
Idioma original: Português (Brasil)
Sinopse: O documentário conta a trajetória dos Dzi Croquettes. Com 13 homens afeminados em seus shows, onde pela arte abre espaço para questionamentos sobre a realidade, a ruptura ideológica e a transformação social. Apesar disto, foi também banido pelo Serviço Nacional de Teatro. Incorporando o espírito da contracultura reinante na época, os Dzi Croquettes usavam a irreverência para criticar a ditadura militar brasileira.
DINÂMICA DA NARRATIVA
A) Idéia Inicial – História
1 - O filme conta uma história. Sobre quem?
2 - Quais são as personagens principais?
3 -Qual delas mereceu a sua atenção?
Como termina o filme? O que você achou sobre ele e porquê?
O documentário Dzi Croquettes, com a trajetória do grupo teatral de treze homens, que
atuou de 1972 a 1976 e trouxe ao público uma nova visão sobre questões de gênero,
sexualidade, masculinidade e identidade, diferente do que era predominante na sociedade do
século XX, em pleno regime ditatorial. Os principais personagens são os integrantes do
grupo, Lennie Dale ganhou destaque, por ser o responsável pela profissionalização do
grupo, mesmo mostrando os problemas que o mesmo teve com drogas e que afetavam sua
convivência com o resto do grupo.
B) Tema de Fundo – Tese
1- Quais são os temas tratados no filme?
2 -Em que cena compreendeu o tema de fundo do filme?
3- Qual o problema ou questão que foi tratada mais demoradamente?
4 -Os realizadores descreveram bem os protagonistas?
No contexto do documentário deve ser destacado a importância de novas fontes de saberes
e comunicação, como as audiovisuais (música, filmes, teatro, etc), como elementos
importantes para fornecer novas formas de percepção.
C) Ritmo e Montagem – Edição
1- Qual a cena ou seqüência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou?
Porquê?
2- Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas
de diálogo ou de ação?
3- Qual a cena/seqüência que não foi bem compreendida por você? Porquê?
O que mais me chamou atenção foram ass quantidades de peças e obras censuradas após
1968, entre os instantes 00:01:43 e 00:01:49 em prol da ordem. Mesmo não sendo o
principal foco do documentário, me destaca também o tema sobre a marginalidade, mesmo
o grupo não adotando por livre e espontânea vontade esta posição, sendo resultante de uma
ação externa ao grupo.
Nós não somos homens, nem mulheres. Nós somos gente. Gente computada igual a vocês. Se vocês quiserem
uma flor, nós temos. Uma porrada? A gente tem também. Venham com a gente nesta viagem, fazer uma nova
cabeça. Para isso, basta dizer uma palavra mágica. E essa palavra mágica é... Dzi![1]
D) Mensagem
1- O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê?
2 -A quem se dirige, em sua opinião, o filme?
O documentário nos traz como o grupo usa da ferramenta artística num momento de
repressão e censura para aqueles que não respondiam de maneira positiva e pacifica após o Ato
Institucional N° 5 (AI-5) em 1968.
A história desse grupo foi esquecida por 30 anos sendo resgatada neste documentário por
Tatiana Issa e Rafael Alvarez, se dirigindo para o público pós regime militar como estudo e
critica.
E) Relação com a disciplina de História do Brasil
1- Qual a contribuição do filme para sua compreensão da disciplina e do
período estudado?
2- Relacione as contribuições desse trabalho para sua formação.
O uso dos relatos trazidos, tanto a nível cinematográfico quanto histórico, sendo o
documentário um importante instrumento de veiculação de lembranças sobre o período, não
apenas como forma de historicizar, mas também como forma de mostrar ao público o
contexto vivido.