Aula sobre Fotossíntese

Bárbara Armellini; Eunizinis Kawafune; Karina Marra; Marilia de Freitas Silva; Rejane de Miranda Funes.

Alunas do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

Fotossíntese

Fotossíntese é um processo energético onde ocorre a transformação da energia luminosa captada pelas plantas em energia química. Além disso, a fotossíntese é um processo que realiza a fixação de carbono, pois as plantas absorvem gás carbônico do meio ambiente transformando-o em glicose.

Sugerimos alguns slides da aula para que o(a) professor(a) possa guiar os alunos sobre esse assunto.

Público alvo

Essa aula destina-se a alunos de Ensino Médio.

Pré-requisitos conceituais

Em uma aula anterior à esta sugerida,deve-se fazer o levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos sobre o tema, iniciado o assunto “Fotossíntese” e recomendado a eles que ouvissem:

• “Luz, Cloroplasto e Fotossíntese” do Podcast “Rock com Ciência” → OBRIGATÓRIO;
• “Fotossíntese” do Podcast “Dragões de Garagem” → OPCIONAL.

Objetivos e ferramentas de internet usadas

Temos como objetivo que os alunos desenvolvam os seguintes conteúdos:

• Conteúdos Procedimentais: saibam realizar pesquisas na Internet; utilizar ferramentas como Fakebook; pesquisar fontes de imagens de Copyright aberto (wikimedia commons); acessar vídeos educacionais, como por exemplo o Ted Ed.
• Conteúdos Atitudinais: desenvolvam um espírito investigativo aplicado à botânica a fim de criar conteúdo para página online; aprendam a trabalhar em grupos, por meio de discussões acerca do material fornecido.

Ferramentas de internet utilizadas que proporcionam o alcance desse objetivo:

• Podcasts
• Vídeos no YouTube
• Fakebook
• Google Docs

Descrição da aula

Conteúdos Abordados

• Fórmula básica do processo fotossintético;
• Mudança da atmosfera terrestre com a liberação de oxigênio pela fotossíntese;
• Fases da fotossíntese (clara e escura);
• Função do ATP e NADPH na fotossíntese;
• Ciclo de Calvin;
• Diferentes tipos de fotossíntese.

Materiais necessários

• Computadores
• Acesso à Internet

Como ministrar a aula?

Como fora dito no item Pré-requisitos conceituais, sugerimos que o(a) professor(a) faça um levantamento prévio e peça aos alunos que ouçam um podcast relacionado ao tema dessa aula.

Comece esta aula mostrando o vídeo “Nature's smallest factory: The Calvin cycle - Cathy Symington” (cerca de 6 minutos). Em seguida, peça aos alunos que elaborem um guia de leitura, com no mínimo 4 questões (sugestão), a respeito do vídeo que eles acabaram de assistir. Sugere-se que o guia seja feito em grupo e a partir de uma discussão prévia sobre o vídeo (cerca de 15 minutos). No Anexo desta página, incluímos alguns modelos de perguntas para o guia de leitura.

Após recolher os guias de leitura, peça aos alunos que façam um Fakebook (cerca de 20 minutos). A página do Fakebook é autoexplicativa e bem parecida com o Facebook. Apesar disso, disponibilizamos um Fakebook de modelo, localizado nos Anexos desta página. Sugerimos que a sala seja dividida em 5 grupos e que cada grupo fique responsável pela elaboração da página no Fakebook de uma das seguintes plantas:

• Cacto (Cereus jamacaru); PERFIL http://www.classtools.net/FB/1183-BJYzqU
• Planta carnívora (Dionaea muscipula);
• Fios-de-ovos (Cuscuta spp.);
• Palmeira (Euterpe oleracea);
• Vitória-régia (Victoria amazonica).

Material complementar

Para cada uma destas plantas, sugerimos abaixo, algumas fontes de informação:

Cacto (Cereus jamacaru)

Links para páginas do Wikipédia sobre a espécie escolhida:

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Mandacaru;
• https://pt.wikipedia.org/wiki/Cactaceae;

Artigos Científicos:

• Cavalcanti, Nilton Brito, and Geraldo Milanez de Resende. "Consumo do mandacaru (Cereus jamacaru P. DC.) por caprinos na época da seca no semi-árido de Pernambuco." Revista Caatinga 19.4 (2006). (Disponível em file:///C:/Users/Aluno/Downloads/99-374-1-PB%20(1).pdf)
• Oliveira, Pedro AN, et al. "Efeito das competições inter e intraespecífica no sistema radicular e biomassa aérea e subterrânea de duas espécies de Cactaceae." Gaia Scientia 9.2 (2015). (Disponível em http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/gaia/article/view/26352/14194).

Planta carnívora (Dionaea muscipula)

Link da Wikipédia sobre Plantas Carnívoras:

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Planta_carn%C3%ADvora

Informações sobre fotossíntese de Plantas Carnívoros do Blog Biologia Total:

• https://www.biologiatotal.com.br/blog/plantas+carnivoras+fazem+fotossintese-50.html

Link da página da Wikipédia da espécie escolhida:

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Dioneia

Vídeo da BBC demonstrando a planta em ação - Está em inglês, mas o foque é para ver o modo de captura de insetos da planta :

• https://www.youtube.com/watch?v=O7eQKSf0LmY

Fios-de-ovos ou cipó-chumbo (Cuscuta spp.)

Blog “Rainha Vermelha”;

Informações do site Jardineiro.net;

Imagem de Cuscuta californica;

Vídeos mostrando o crescimento da Cuscuta spp:

• https://www.youtube.com/watch?v=6c3BggSVoRg;
• https://www.youtube.com/watch?v=tZpjKemWalk.

Vídeo sobre a Fotossíntese.

Palmeira (Euterpe oleracea)

Informações da Wikipedia sobre características gerais da palmeira:

• https://pt.wikipedia.org/wiki/A%C3%A7a%C3%AD

Informações gerais sobre a palmeira de açaí no brasil escola do UOL

Explicação simples e completa sobre a Fotossíntese e suas fases:

• http://www.infoescola.com/biologia/fotossintese/

Explica uma parte do processo de fotossíntese e tem um link que direciona para explicação sobre explicação mais detalhada:

• http://www.sobiologia.com.br/conteudos/bioquimica/bioquimica14.php;
• http://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/fotossintese-e-vida-na-terra-producao-de-oxigenio-e-glicose.htm.

Vitória-régia (Victoria amazonica)

Informações da Wikipédia:

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Vit%C3%B3ria-r%C3%A9gia

Lista de Espécies da Flora do Brasil:

• http://floradobrasil.jbrj.gov.br/jabot/listaBrasil/ConsultaPublicaUC/BemVindoConsultaPublicaConsultar.do?invalidatePageControlCounter=5&idsFilhosAlgas=%5B2%5D&idsFilhosFungos=%5B1%2C10%2C11%5D&lingua=pt&grupo=5&familia=null&genero=&especie=&autor=&nomeVernaculo=&nomeCompleto=Nymphaeaceae+Victoria+amazonica+%28Poepp.%29+J.E.Sowerby&formaVida=null&substrato=null&ocorreBrasil=QUALQUER&ocorrencia=OCORRE&regiao=QUALQUER&estado=QUALQUER&domFitogeograficos=QUALQUER&bacia=QUALQUER&endemismo=TODOS&origem=TODOS&vegetacao=TODOS&shape=&mostrarAte=SUBESP_VAR&opcoesBusca=TODOS_OS_NOMES

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FOLIAR E DA GERMINAÇÃO DE S Victoria amazonica (POEPP.) SOWERBY (NYMPHAEACEAE) NA AMAZÔNIA CENTRAL: olhar páginas 98 e 99.

Vídeo de como é a "minha vida"

Vídeo (extra e em inglês) de como é a "minha vida"

Anexos

• Exemplos de páginas no Fakebook;

Coloquem aqui, os seus Fakebooks:

1. Cacto: http://www.classtools.net/FB/1183-BJYzqU
2. Planta carnívora: http://www.classtools.net/FB/1052-WAd3yq ou http://www.classtools.net/FB/1923-5J9D7q
3. Fios-de-ovos: http://www.classtools.net/FB/1391-d9ZSJZ
4. Palmeira: http://www.classtools.net/FB/1092-TKt2e4
5. Vitória-régia:

• Exemplo de guia para o vídeo “Nature's smallest factory: The Calvin cycle - Cathy Symington”, apresentando perguntas modelos que podem ser criadas pelos alunos:
• https://docs.google.com/forms/d/1xP06Iy1eXNESOAWUEKW5__RaNpvoPX8sK_c7hoYAfoU/viewform?usp=send_form

1. Como é realizado o processo a partir do qual a planta consegue produzir açúcares?
2. Quais são as diferentes etapas da fotossíntese e o que as caracterizam?
3. Por que a segunda etapa da fotossíntese é uma das mais sustentáveis linhas de produção da natureza?
4. Quais são as matérias primas da fotossíntese? E qual é a enzima iniciadora?
5. Qual é a função do ATP e do NADPH no processo de fotossíntese?
6. O que acontece com os subprodutos da fabricação de açúcar?
7. Por quais motivos, os processos biológicos cíclicos são mais eficientes do que os lineares?
8. Qual a relação do processo de fotossíntese com sua vida?