Condutores e Isolantes
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTITUTO DE FÍSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FÍSICA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA
Guia de Atividade Prática/experimental
Docente: Valquíria Soares de Oliveira Disciplina: Física
Público a que se destina a(s) atividade(s): O assunto será abordado em uma turma do 3° ano do Ensino Médio.
Assunto a ser abordado: Condutores e Isolantes
Objetivos da atividade:
• Que o aluno explore a simulação computacional;
• Conceituar e diferenciar condutores e isolantes;
• Possibilitar e estimular o contado do aluno com os recursos educacionais abertos (REAS), simulações computacionais e outros materiais que auxiliem na investigação e busca por respostas às situações problemas envolvidas na disciplina de Física;
• Promover a interação entre os alunos e entre ferramentas de ensino que auxiliem na aprendizagem.
Recursos Utilizados
Para realizar a atividade iremos utilizar alguns Recursos Educacionais Abertos (REAS).
Primeiramente o conteúdo será trabalhado utilizando uma simulação computacional disponível no Phet Colorado que são recursos educacionais abertos disponíveis sob licença Creative Commons Attribution (CC-BY), que é uma forma de licenciar qualquer conteúdo de maneira mais precisa e aberta permitindo que o material seja disponibilizado com ou sem atribuição de créditos, com ou sem liberdade de alteração do conteúdo etc.
Num segundo momento os alunos deveram criar um vídeo utilizando o simulador e postá-lo no RIPE (Rede de intercâmbio de produção educativa), que é um REA com licença Creative Commons.
Guia de Atividade
É comum tomarmos choque ao abrir e fechar a torneira conectada ao chuveiro elétrico. Mas quando estamos usando chinelas havaianas isso não acontece. Por quê?
Para que possamos responder esta pergunta iremos realizar uma atividade prática experimental. Iremos construir circuitos elétricos utilizando alguns materiais diferentes. Para a construção dos circuitos iremos utilizar um simulador computacional esta disponível no link https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/circuit-construction-kit-dc-virtual-lab.
Após baixar a simulação monte um circuito utilizando um lápis (grafite) no lugar de fio, coloque uma lâmpada, uma bateria (fonte de tensão). Clique em Sacola Surpresa, e depois selecione Grafite arrastando-o para o quadro principal. Após ligar a chave, utilizando o voltímetro, meça a queda de tensão na lâmpada e com o amperímetro, meça a intensidade de corrente que atravessa o circuito. Varie a tensão da bateria e verifique se a lâmpada acende para algum valor de tensão.
Substitua o lápis (grafite), pelo clipe, a moeda, a borracha e o fio. Construa um circuito com cada um dos materias e verifique o que acontece.
O aluno deve manipular a simulação e registrar o que fez. Crie um vídeo mostrando as ações que você executou no simulador, os circuitos que criou e os resultados de tensão e corrente que encontrou para cada um, etc.
O educando deve acessar e se cadastrar no RIPE e para isso o aluno deve acessar http://www.ripe.faced.ufba.br, criar uma conta adicionar o professor como amigo e os colegas da turma para que todos possam ter acesso aos trabalhos. Depois de ter criado sua conta no RIPE poste o vídeo feito por você do manuseio da simulação.
Após realizar a atividade proposta o educando deve responder o questionário abaixo:
1- A que de tensão medida pelo voltímetro variou? Em quais casos?
2- A intensidade de corrente elétrica do circuito variou? Em quais casos?
3- O grafite é um bom condutor de eletricidade? Justifique
4- Dos materiais trabalhados na simulação quais são bons condutores de eletricidade?
5- Quais são maus condutores de eletricidade?
6- Quais são isolantes?
7- Destaque as características do materias condutores e isolantes e dê exemplos.
8- Onde estes dois tipos de materiais são encontrados no seu dia-a-dia? Exemplifique.
As questões respondidas devem ser entregues em forma de relatório, contendo uma breve descrição do conteúdo, os resultados obtidos durante o uso do simulador e suas conclusões.
Avaliação
Nesta atividade será considerada a postagem do vídeo no RIPE, e as questões a serem entregues, para avaliar os avanços de cada aluno, a compreensão, as duvidas e se os objetivos do ensino foram atingidos e que dificuldades os alunos ainda possuem para focar na aprendizagem do aluno.
Referências Bibliográficas
http://rea.net.br Acesso em 23 de fevereiro de 2016;
http://brasilescola.uol.com.br/fisica/condutores-isolantes.htm Acesso em 25 de fevereiro de 2016;
http://xviiisnefnovastecnologias.blogspot.com.br/2009/11/roteiro-de-atividades-para-professores.html, Acesso em 25 de fevereiro de 2016;
https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/physics Acesso em 25 de fevereiro de 2016.