Densidade
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-UAB
ESPECIALIZAÇÃO EM FÍSICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
LABORATÓRIO DIDÁTICO DE FÍSICA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VII
Atividade Experimental/Prática
* Professor(a): Taliana Letícia Secchi
*Tipo de Atividade: Experimental, prática e virtual.
*Área: Física
*Publico alvo: Alunos do 1º ano do Ensino Médio
*Conteúdo: Densidade
*REAs utilizados: Phet Colorado disponível em https://phet.colorado.edu/pt_BR/ e AEW( Ambiente Educacional Web), plataforma tipo o Ripe, onde alunos e educador poderão se registrar e interagir, disponível em http://ambiente.educacao.ba.gov.br/
Problematização:
• Nos dias de calor, nada melhor que tomar um banho de piscina não é mesmo? Por falar nisso você já parou pra pensar, porque alguns objetos boiam inclusive nosso corpo enquanto que outros afundam na água? Como explicar esse fato?
No nosso dia a dia nos deparamos com muitos exemplos além do banho de piscina, como as crianças quando tomam banho na banheira, alguns de seus brinquedos e materiais de higiene podem boiar ou afundar, outro caso também se refere aos navios, como explicar que algo tão grande e “pesado” possa boiar?
Pense sobre esses casos e busque levantar mais exemplos que você tenha vivenciado.
Na sequencia observe as imagens abaixo e responda ao que se pede:
Imagem 1: Fonte: file:///C:/Users/taliana/AppData/Local/Temp/phet-density/density_pt_BR.html (Imagem extraída do Simulador Computacional Densidade disponível para download em https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/density ).
Imagem 2: Fonte: file:///C:/Users/taliana/AppData/Local/Temp/phet-density/density_pt_BR.html (imagem extraída do Simulador Computacional Densidade disponível para download em https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/density).
Observe que o volume e as condições da água encontram-se iguais nos dois casos.
1. De acordo com suas observações das imagens acima como você explicaria esse caso?
2. Os navios são objetos enormes, mas então o que mantém um navio flutuando?
3. Que conceito está por trás destes fenômenos e qual entendimento você tem sobre ele?
Nesse momento acesse o link https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/density e baixe o simulador computacional Densidade, isso pode ser feito clicando em copiar.
4. Após baixar o simulador computacional para o computador, acesse-o e movimente os objetos para dentro do recipiente com água. Após altere os parâmetros como o tipo de material e sua massa, disponível na parte superior esquerda do simulador. O que acontece em relação a cada tipo de material? O que pode ser observado?
5. Ao estipular massas iguais para os diferentes objetos no Simulador Computacional, o que você observa em relação ao volume e densidade dos mesmos?
6. Agora ao estimar uma mesma densidade para todos os materiais o que se observa sobre a quantidade de volume de líquido deslocado?
7. Agora que você observou as imagens iniciais através da manipulação do Simulador Computacional, que conclusões você pode tirar sobre a problematização inicial?
8. Faça todas as anotações necessárias no seu caderno para posteriormente interagir no AEW(Ambiente Educacional Web), comparando inclusive as suas respostas iniciais ao observar as imagens e as respostas que você obteve ao interagir com o Simulador Computacional Density.
- O Ambiente Educacional Web, permite troca de informações e relações, construção do conhecimento, aprendizagem colaborativa, disseminação dos conteúdos. Todos os recursos disponíveis contribuem no processo de aprendizagem, favorecem a interação entre os sujeitos, e servem também para potencializar a construção de conhecimento.
Os conteúdos digitais presentes no site são registrados em licenças livres, assim como os softwares que auxiliam na produção de mídias. O AEW assim como o Phet Colorado está licenciado em Creative Commons, e no AEW consta inclusive no site que todos os direitos e conteúdos deste portal são de uso compartilhado.
9. Após ter feito seus levantamentos e anotações sobre o estudado vamos interagir no AEW, onde cada aluno se registrará, e lá estará disponível algumas questões para discussão onde cada um deixará sua contribuição, se constituindo assim de uma atividade construtiva de aprendizagem. O aluno também terá a possibilidade de “mexer” nesse ambiente virtual, fazendo pesquisas sobre o assunto, visualizando vídeos, etc.
Procedimento Avaliativo:
Será levado em consideração como componentes da avaliação, a participação dos alunos no guia de atividades e no Simulador Computacional, bem como sua interação com os colegas e professor no Ambiente Educacional Web. Além disso, também as respostas que deram para os questionamentos, e a evolução que tiveram sobre as mesmas no decorrer da atividade.
Referencias Bibliográficas:
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/aula-densidade-por-que-navios-nao-afundam.htm (acesso em 25/02 as 11:50hs)
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/flutua-ou-afunda.htm ( acesso em 26/02 as 00:45hs)
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/bolinha-afunda-barco-boia-ciencias-empuxo-771047.shtml#ad-image-0 ( acesso em 26/02 as 08:00 hs)