Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Juliana Ramiro

Nome da atividade

Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.

Descrição da atividade

Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a Pesquisa FAPESP.

Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na página principal da publicação. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.

As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados.

Nome de usuário(a)

Juliana Ramiro

Link para a matéria selecionada

https://revistapesquisa.fapesp.br/boas-praticas-produtivas-podem-reduzir-emissoes-de-carbono-no-campo/

• Título de matéria: Boas práticas produtivas podem reduzir emissões de carbono no campo
• Autoria de matéria: Yuri Vasconcelos
• Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/boas-praticas-produtivas-podem-reduzir-emissoes-de-carbono-no-campo/

Resumo da matéria

Remover indiscriminadamente a palha da cana-de-açúcar após a colheita pode reduzir estoques de carbono no solo e aumentar as emissões de gases de efeito estufa. Estudo do LNBR-CNPEM destaca a importância da palha na fixação de carbono e de práticas agrícolas sustentáveis na mitigação de impactos causados pelas mudanças do clima.

Análise da matéria

Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.

O objeto da pesquisa foi avaliar o balanço de gases de efeito estufa (GEE) de acordo com a quantidade de palha presente no solo. Como metodologia, os pesquisadores utilizaram modelos de simulação e avaliação do ciclo de vida da bioenergia gerada pela palha. A hipótese era que remover de forma indiscriminada a palha da cana-de-açúcar do campo após a colheita poderia influenciar nos estoques de carbono no solo e elevar as emissões de GEE. Para isso, avaliaram o impacto no balanço de carbono por meio de três cenários: remoção de 100% da palha, de 50% e de 0%. Concluíram que, dependendo da quantidade de palha removida, os benefícios ambientais quanto ao balanço de GEE variam. O trabalho foi publicado em julho na revista Science of the Total Environment.

Análise da pesquisa

Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.

A seção metodológica aponta a utilização de modelos de simulação de carbono orgânico do solo (COS) e avaliação do ciclo de vida da bioenergia. Este estudo abordou o balanço de GEE do ciclo de vida da agroindústria da cana-de-açúcar em diferentes cenários de remoção de palha, considerando as potenciais mudanças de COS associadas ao manejo da palha em solos cultivados com cana-de-açúcar no Brasil.

Os dados usados ​​neste estudo são provenientes de três experimentos de campo conduzidos ao longo de cinco anos em áreas comerciais de cana-de-açúcar localizadas em Quatá, estado de São Paulo (solo franco-arenoso), Quirinópolis (solo argiloso 1) e Chapadão do Céu (solo argiloso 2), estado de Goiás, Brasil.

O processo de pesquisa foi bem documentado na medida em que o redator foi fiel às informações originais apresentadas no artigo, porém de maneira simplificada e mais acessível ao público geral. Além disso, a documentação do artigo foi complementada com outras publicações de caráter técnico científico, além de entrevistas aos autores do trabalho para agregar ainda mais informações a esse processo.  Com isso, houve maiores esclarecimentos sobre a importância do trabalho e sua contribuição para a promoção de práticas sustentáveis na agricultura e mitigação das mudanças climáticas.

Metáfora científica

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "A metáfora científica". No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.

Metáforas científicas encontradas no texto:

·        a cana captura dióxido de carbono;

·        ciclo de vida da bioenergia derivada da palha;

·        sequestro de carbono no solo;

·        saúde do solo;

·        o carbono enriquece o solo.

De acordo com a aula, essas metáforas são consolidadas pela ciência para construir um discurso coloquial. Essas expressões contribuem com o entendimento da ciência por transformar sistemas complexos em linguagem acessível ao grande público.

Filosofia da ciência

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "Ciência e Filosofia". Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.

O artigo “Boas práticas produtivas podem reduzir emissões de carbono no campo” coloca questões filosóficas por apontar impacto social das descobertas científicas apresentadas. Ao levantar questões relacionadas às práticas agrícolas que visam reduzir as emissões de carbono, o texto levanta questões sobre como equilibrar o desenvolvimento econômico com a responsabilidade ambiental e social. Ou seja, a discussão sobre como as práticas agrícolas podem mitigar as mudanças climáticas também pode levantar questões filosóficas sobre o papel da ciência na sociedade.

Como exemplo extraído, o texto sugere que a retirada da palha de forma indiscriminada pode levar a um aumento das emissões de gases de efeito estufa (GEE), o que traz à tona a discussão sobre ética ambiental e a responsabilidade da ação humana no ambiente. Isso remete à filosofia da sustentabilidade e à necessidade de se considerar o impacto de ações presentes sobre as futuras gerações.

Nesse caso, a questão filosófica seria: Qual é o dever moral que temos em relação ao meio ambiente? O que priorizar: o desenvolvimento imediato ou a preservação dos recursos naturais a longo prazo? Essa é uma reflexão que se conecta diretamente com a ética da sustentabilidade e a ideia de responsabilidade intergeracional.

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