Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Atividade/Agnessa Kling Nóbrega
Nome da atividade tarefa final módulo 4 editar
Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
Atividade Selecione uma notícia sobre um tema científico e verifique de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes editar
O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica.
Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. Neste exemplo, são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias.
O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito.
Nome de usuário(a) Agnessa Kling Nóbrega editar
Agnessa Kling Nóbrega
Material selecionado notícias premio nobel 2021 editar
Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício:
- dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e
- a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados.
- Título e link da notícia 1: Nobel de Física 2021 vai para cientistas que contribuíram para modelos do aquecimento global
- Título e link da notícia 2: Sistemas Complexos e o Prêmio Nobel de Física 2021
link https://portal.if.usp.br/pesquisa/pt-br/node/2096
- Título e link da produção científica: prêmio nobel em física 2021
Produção científica editar
Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo.
- Qual a contribuição científica pretendida?
- Responda aqui: compreensão dos sistemas físicos complexos, conhecimento que pode (e foi) ser utilizado para entendimento do clima da Terra.
- Qual o método científico adotado?
- Responda aqui: modelagem matemática e computacional
- Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo?
- Responda aqui: encontrar o modelo adequado que gere previsibilidade
- Qual o resultado realizado?
- Responda aqui: compreensão de como estão ocorrendo as mudanças climáticas
- Qual o impacto deste resultado?
- Responda aqui: comprovação quantitativa de que atividades antrópicas que geram poluentes atmosféricos estão influenciando no aquecimento global
Produção jornalística editar
Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo.
- Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação?
- Responda aqui para a comunicação 1: para atrair público interessado na temática ambiental
- Responda aqui para a comunicação 2: para trazer entendimento físico sobre o que levou ao nobel
- Em que medida o método da pesquisa é descrito?
- Responda aqui para a comunicação 1: não é muito descrito o método de pesquisa, é descrito mais quais as aplicações e consequências do que foi pesquisado
- Responda aqui para a comunicação 2: é descrito explicando qual o conceito por trás daquilo e como se pode chegar as conclusões chegadas pelos cientistas laureados
- Qual a função das entrevistas, se ocorreram?
- Responda aqui para a comunicação 1: explicar para o público leigo do que se tratou as pesquisas que levaram ao premio nobel, com isso, contaram com professores universitários para dar credibilidade
- Responda aqui para a comunicação 2: não houve entrevista
- Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não?
- Responda aqui para a comunicação 1: são destacadas mais as ideias que se relacionam a conceitos cotidianos e de fácil compreensão para o público geral
- Responda aqui para a comunicação 2: são destacados os resultados físicos e matemáticos daquilo justamente por ter sido um conteúdo produzido com enfoque maior em quem já é da área científica
- Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica?
- Responda aqui para a comunicação 1: não muita compreensão da produção científica, não se diz como foram feitas as pesquisas nem o tempo levado, o que foi pesquisado em diferentes etapas nem como poderia se reproduzir o que foi feito
- Responda aqui para a comunicação 2: ao explicar os conceitos por trás do que levou ao premio nobel é possível compreender a física e a matemática por trás da pesquisa, nos dando uma ideia geral de como aquilo pode ser reproduzido
Análise editar
Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada.
Escreva aqui sua resposta Por possuírem públicos e objetivos diferentes, cada comunicação fez a escolha na hora de comunicar a notícia, o que ocasionou consequências tanto positivas quanto negativas em cada caso. No caso da primeira comunicação, ao buscar tentar atender a todos os públicos ficou devendo explicar melhor como foi o processo da produção científica em si e quais os resultados quantitativos do que foi produzido, enquanto que no segundo caso, houve um enfoque maior nos resultados e também de que forma se pode chegar àqueles resultados, entretanto, não consegue atingir o público geral, por não haver uma preocupação com a linguagem usada e com o background de quem estava vendo aquela comunicação. Como exemplo para o primeiro caso analisado temos o seguinte trecho: "Para o brasileiro, a descoberta é importante porque "permitiu que a gente entenda coisas muito profundas sobre o que chama de sistemas frustrados – sistemas que não conseguiram encontrar o mínimo de energia – aí entra o clima também. Qualquer sistema que por algum motivo não consegue atingir o seu mínimo de energia, a sua configuração mais estável, é descrita pelas equações do Parisi", conclui. ", em que cita-se as equações e as mesmas não são mostradas. Sendo assim, nota-se um problema comum da comunicação científica que é a dificuldade em encontrar o meio termo entre conseguir comunicar de forma simples, porém sem correr o risco de simplificar tanto a ponto de cometer erros/deixar a explicação incompleta ou ficar sem explicar etapas fundamentais do que significa produzir ciência e explicar de forma mais aprofundada, mas sem correr o risco de deixar a explicação complexa demais para o público geral a ponto de ficar incompreensível ou inacessível para a maioria das pessoas. Logo vê-se uma necessidade de unir os dois tipos de comunicação que utilizei para fazer essa atividade, misturando o acessível ao aprofundado, conseguindo assim atingir os diferentes públicos, tanto os que têm interesse por ciência e são da área científica quanto o cidadão comum que faz uso cotidiano da ciência e tecnologia, porém não compreende seus processos e importância.