Jogo 2016/Aula 10

I.Tema e Objetivos da Aula

O tema da aula era a Intervenção Brincante, que tinha como objetivo prover aos alunos a experiência e a oportunidade de executar na prática com crianças os ensinamentos e experimentos realizados em aula como o despertar da cooperatividade entre os que jogavam assim como fazê-los usar da criatividade.

II.Materiais e Espaços Utilizados

Os materiais trazidos pelos alunos foram escolhidos de acordo com suas características para sua utilização, assim como adaptação sobre o meio ambiente, como por exemplo: Freesby; Vasilha com solução para bolha de sabão; varetas com barbante e chinelos. O espaço utilizado foi a praia, mas especificamente a areia.

III.Método didático

A primeira proposição do professor foi de que a atividade fosse ministrada pelo grupo voltada aos integrantes da turma, pela provável falta de crianças. Durante a aula e a evolução das brincadeiras o professor a partir de suas observações propôs intervenções sobre os jogos e suas regras, realizando mudanças funcionais sobre as mesmas para a resolução como a possibilidade de dispersão e a falta de materiais suficientes.

IV.Descrição das Atividades

Primeira parte

Jogo da Velha

Entre as atividades, que deveriam conter características relacionadas com certos elementos do meio ambiente como o vento, areia e água. Com água e vento aconteceu uma atividade em que, no centro de um circulo de participantes, uma pessoa fazia bolhas de sabão gigantes para que os participantes a sua volta tentassem com o Freesby estourar as bolhas.

Bolha de Sabão Gigante

Já com areia foram realizados:

• o “Rouba Bandeira” onde delimita-se um campo e em cada lado nas extremidades é colocada uma bandeira (no caso os chinelos), o jogo consiste em cada grupo tentar roubar a bandeira do outro grupo, sem ser tocado por qualquer jogador adversário, quem não consegue fica preso no lugar até algum com companheiro vir salvá-lo.
• Jogo da Velha Fitness: A brincadeira se consiste em dividir os participantes em duas equipes, cada uma responsável por preencher as lacunas com os objetos no jogo, demarca-se o campo de marcação tradicional do jogo da velha à uma certa distância da marcação de partida dos participantes. Portanto os participantes devem correr até o campo demarcado, preencher a lacuna com os objetos de sua equipe estrategicamente num dos locais disponíveis do campo, e retornar correndo para que um próximo companheiro possa fazer o mesmo.

Segunda parte

Em um segundo momento o professor propõe alterações baseando-as em temas já estudados com o intuito de potencializar o que já tínhamos, por exemplo para resolver a falta de material criar um jogo onde todos participem.

Com isso duas intervenções foram tomadas:

1. Sobre o jogo da bolha de sabão gigante com o Freesby, divide-se os participantes em três equipes (três fileiras), onde a fileira do meio são os interceptadores enquanto as das duas extremidades tem o objetivo de passar o freesby para o outro lado, com isso sempre que os interceptadores pegam o freesby troca-se a posição das fileiras entre o lado que jogou e a do meio. Após algumas partidas novas regras foram instauradas com objetivo de dinamizar o jogo, como: Sempre que o freesby cair na areia cinco vezes o grupo que deixou cair vai para a posição de interceptador; e por fim se o freesby caísse já trocava.
2. Sobre o rouba bandeira: O professor compara a brincadeira com o Rugby, portanto introduzindo o freesby no jogo, dividindo-se os participantes entre duas equipes as quais tem como objetivo colocar o freesby no campo atrás da linha determinada da outra equipe, para o funcionamento do jogo instaura-se as regras de que o participante que portar o freesby na mão não pode andar, mas poderia passar o freesby para frente. Para simplificar a divisão de times valeu a divisão entre os “sem camisa X com camisa”.

VI.Temas interdisciplinares

Os temas interdisciplinares abordados na semana do brincar em especial no dia 25/05/16, foi o método didático de apresentar as brincadeiras paras as crianças e pessoas que participaram das atividades, o método cooperativista também foi ressaltado no jogo com o Freesby, e suas formas de ampliar seus métodos e concepções de ensino.

VII.Conclusões

Nesta Intervenção Brincante os alunos exercitaram suas habilidades de criação na área do brincar, tendo que fazer reflexão às diferentes ocasiões e obstáculos presentes neste exercício. Com isso a noção de jogo pôde ser desenvolvida. Os métodos impostos pelos alunos foram se modificando com o passar de cada jogo, tendo que de adaptar para cada nova fase e suprir as necessidades do jogo e possíveis adversidades. O professor por algumas vezes interveio para que cada amplitude e conformação do jogo possa ser alcançada, esta atitude gerou nos alunos um melhor aprendizado e um aumento nos saberes e a forma que podem ser modificáveis.

Neste dia o prazer de jogar era constante para todos que estavam participando do evento, tanto os alunos como as crianças, independente do tempo que possa durar todos queriam estar vivendo aquele momento intensamente e recordar de seu passado como algo vivo e brincante.

VIII.Pesquisas Bibliográficas

Eduardo Vespo Da Silva

Rafael Henrique Rodrigues

AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

• NOTA FINAL: 7,0

1) Assiduidade e pontualidade do grupo no registro e apresentação da aula que é responsável (1,0/1,0)

2) Publicação da aula em forma de relatório da lição (desejável formato multimídia, com descrição convidativa, uso de texto, imagens e hiperlinks para publicações de slides, áudio e vídeo em sites de compartilhamento como youtube).(5,0/ 8,0)

3) Revisar a aula publicada pelo grupo anterior ao seu e fazer comentários (0,0 / 1,0)

Comentários: Registro preciso dos momentos mais importantes e detalhamento da sequência das atividades. Houve uma atenção especial em descrever as transformações das atividades e o processo de adaptação do grupo, o que demonstra o valor pedagógico do evento. "Discussões e dúvidas" merecem ser inseridas com bastante ênfase, sobretudo dos alunos que ministraram as atividades e se depararam com os imprevistos e transformações do planejamento, até porque o professor também fez algumas críticas aos grupos, o que precisa ser avaliado. Sugere-se que nas próximas sejam inseridos comentários e dúvidas gerados pelos colegas naquela aula: podem ser feitas entrevistas ao final da aula com dois ou três alunos que participaram da aula, ou mesmo depoimentos/comentários por escrito colhidos após a aula. "Temas interdisciplinares" também precisa ser elaborado e deve remeter às relações desta aula-intervenção com outras disciplinas ou módulos cursados, ou talvez relacionar com aspectos da vida cotidiana. Sobre a forma de apresentação da aula, foi bastante clara, texto limpo e bem diagramado, com imagens selecionadas e inseridas de modo apropriado. Um vídeo ou sons também enriqueceriam o relato, por se tratar de uma aula diferente, no meio ambiente. Não foram realizados comentários em relação à wiki do grupo anterior. As conclusões abrem reflexões importantes, mas também deveriam tentar fazer relações com os conceitos ou textos tratados no módulo, enriquecendo o debate.