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Licenciatura Indígena Educação e Tecnologias Digitais


Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), modos de conhecer e existir


Sobre

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Disciplina obrigatória da Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade Federal de São Paulo

Professor Responsável: Prof. Dr. Henrique Zoqui Martins Parra

contato: henrique.parra [arroba] unifesp.br

Local: Unifesp - Santos

Ementa

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As tecnologias de informação e comunicação estão presentes em diversos domínios da vida social. Elas participam de profundas transformações nos modos de interação social, nas formas de produção e acesso ao conhecimento e aos bens culturais, nas relações de trabalho e nas atividades econômicas, nas formas de ação política e no exercício do poder. Analisá-las enquanto objeto sociotécnico, cuja constituição é influenciada pela dinâmica política, econômica e cultural, é fundamental para que possamos compreender a complexidade dos fenômenos sociais tecnicamente mediados. Para isso, examinaremos a relação tecnologia-sociedade em recortes específicos que evidenciam as transformações sociais em curso.

Conteúdo programático

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  • Tecnologias de comunicação e suas linguagens (livro, fotografia, vídeo,web, celular)
  • Modos de uso e apropriação das TICs;
  • Informatização, digitalização e cibernética;
  • Dimensões econômicas e políticas do Digital;
  • Lutas sociais e modos de existir: corpos, territórios e tecnologias;
  • Comunicação digital, liberdade de expressão e ativismo em rede
  • Territórios concretos e territórios digitais

Objetivos

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Gerais Conhecer e investigar diferentes abordagens teóricas sobre relações sociais tecnicamente mediadas, em especial a emergência e difusão das tecnologias de informação e comunicação digital e sua relação com as transformações sociais, políticas e econômicas.

Específicos Problematizar aspectos teóricos da relação entre tecnologia e sociedade, em especial a constituição sociopolítica dos aparatos técnicos. Problematizar as transformações introduzidas pelas tecnologias digitais nas seguintes dimensões: interação social cibermediada; modos de subjetivação; produção, difusão e acesso ao conhecimento; trabalho e economia digital; política e poder.

Cronograma

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Dia 1: 10 de setembro de 2024

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Manhã

Digitalização e internet: uma breve história

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  • Diagnóstico coletivo: o que eu preciso saber?

Pergunta disparadora inicial: O que eu preciso saber? O que nós precisamos saber?

(participantes acessaram uma página etherpad através de Qcode na sala e responderam espontaneamente essa pergunta).

  • Saber usar a tecnologia de um jeito certo.
  • Não quero virar robô
  • Ter conhecimento da tecnologias para melhorar o cotidiano da vida dos povos indígenas
  • Ter conhecimento e aprender um pouco da UC
  • Ter um pouco de conhecimento do equipamento de digitação, buscar se profissionalizar e domínio das redes e dos modos de uso.
  • Como a internet interfere na educação das crianças?
  • Como usar para o nosso desenvolvimento como professores se
  • Como usar ferramentas tecnológicas para desenvolver atividades pedagógicas.
  • Saber de tudo um pouco para podefazer um trabalho .
  • Criar site de venda online?
  • Como a tecnologia pode acrescentar na educação escolar indígena. Qual a melhor maneira de se usar ela??
  • O que podemos fazer para equilibrar o uso da tecnologia, e que não traga muito impacto na vida real?
  • Cuidado com a internet


Tarde

Elaboração da ferramenta de pesquisa para o tempo comunidade

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  • Roteiro com perguntas sobre modos de uso, condições de acesso, possibilidade, problemas e ameaças.

Após discussões em grupos, com elaboração de novas questões, chegamos a um novo roteiro de perguntas a serem investigadas no tempo comunidade:

  • Quais os problemas e desafios que essas tecnologias introduzem na comunidade?
  • Quais são as boas experiencias de uso das tecnologias? Como vocês tem utilizado elas para fortalecer a organização, a cultura e as lutas?
  • Diante dessa fato, que é uso de tecnologias digitais, celulares pelas crianças e jovens, e diante da constatação dos impactos negativos, o que vocês tem feito para conscientizar os indigenas (pais e crianças)?
  • Para além dos problemas dos vícios da internet, quais são as outras ameaças ou problemas que vocês sentem/sofrem no uso da internet? O que vocês tem feito para combater os maleficios ??
  • Quais são as tecnologias que potencializam a nossa forma de vida comunitária?

Após a construção do roteiro experimentamos (com cada grupo) fazer entrevistas em audio e envia-las para o drive compartilhado. Experimentamos diferentes estratégias com os estudantes, buscando uma solução mais simples que se adequasse às diferentes condições de conectividade e dos dispositivos de comunicação (celulares e computadores).


Atividade Comunidade

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Pesquisa sobre Tecnologias de Comunicação na Comunidade

A partir do roteiro de perguntas que elaboramos juntos em aula, observe como as pessoas na comunidade e na escola estão usando celulares, tablets, computadores, internet. Grave uma mensagem (Audio) contando para nós como vocês estão lidando com os impactos dessas tecnologias (celular, internet…). As perguntas abaixo servem de roteiro de reflexão. Se quiser, você pode escolher UMA ou mais perguntas para responder. Lembre-se de dizer o seu nome no começo da gravação:

1. Quais os problemas e desafios que essas tecnologias digitais (internet, celular) introduzem na comunidade?

2. Quais são as boas experiências de uso das tecnologias? Como vocês têm utilizado elas para fortalecer a organização, a cultura e as lutas?

3. Diante desse fato, que é uso de tecnologias digitais, celulares pelas crianças e jovens, e diante da constatação dos impactos negativos, o que vocês têm feito para conscientizar os indígenas (pais e crianças)?

4. Para além dos problemas dos vícios da internet, quais são as outras ameaças ou problemas que vocês sentem/sofrem no uso da internet? O que vocês tem feito para combater os malefícios ?

5. Quais são as tecnologias que potencializam a nossa forma de vida comunitária?

PARA QUEM EU COMO ENTREGO O AUDIO GRAVADO? Há duas alternativas: Os arquivos de áudio devem ser enviados para o email da Turma ou enviados diretamente para a pasta compartilhada no drive.


Resumo do Material produzido no Tempo Comunidade

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1. Impactos Positivos da Tecnologia 

   • Comunicação e organização: Facilita a comunicação entre comunidades, fortalece a organização e a articulação para lutas sociais. 
   • Divulgação da cultura: Permite a divulgação da cultura indígena, de eventos e conhecimentos tradicionais para um público mais amplo. 
   • Acesso à informação: Facilita o acesso a informações sobre direitos, saúde, educação e outras áreas importantes. 
   • Fortalecimento da identidade: Contribui para o fortalecimento da identidade cultural e a valorização das tradições indígenas. 
   • Eficiência em atividades: Agiliza tarefas como a comunicação entre lideranças, a organização de eventos e a busca por informações.

2. Impactos Negativos da Tecnologia 

   • Vício e dependência: Causa vício em jogos e redes sociais, levando ao sedentarismo e à perda de interesse em atividades tradicionais. 
   • Isolamento social: Afasta os jovens das atividades comunitárias e da convivência familiar. 
   • Perda de valores culturais: Diminui o interesse pelas tradições e conhecimentos ancestrais. 
   • Problemas de saúde: Causa problemas de saúde física e mental, como insônia, ansiedade e depressão. 
   • Vulnerabilidade: Exposição a conteúdos inadequados e riscos online, como bullying e assédio.

3. Desafios e Propostas 

   • Desigualdade digital: Acesso desigual às tecnologias entre as comunidades. 
   • Falta de educação digital: Necessidade de programas de educação digital para comunidades indígenas. 
   • Combate à desinformação: Importância de desenvolver habilidades para identificar e combater a desinformação online. 
   • Equilíbrio entre o tradicional e o digital: Encontrar um equilíbrio entre a preservação das tradições e o uso das tecnologias. 
   • Controle parental: A importância do acompanhamento dos pais no uso das tecnologias pelas crianças e adolescentes.

4. Estratégias para um uso positivo da tecnologia 

   • Uso pedagógico: Utilizar a tecnologia como ferramenta pedagógica para fortalecer a cultura e a língua indígena. 
   • Criação de conteúdos próprios: Produzir conteúdos digitais que valorizem a cultura indígena. 
   • Fortalecimento da comunidade: Utilizar a tecnologia para fortalecer os laços comunitários e a organização social. 
   • Conscientização: Promover campanhas de conscientização sobre os riscos e benefícios do uso da tecnologia. 
   • Diálogo entre gerações: Estimular o diálogo entre as gerações para compartilhar conhecimentos e experiências.

Dia 2: 22 de outubro de 2024

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Manhã: sistematização e análise dos trabalhos realizados

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  • Apresentação dos resultados do mapeamento e como foi construída a sistematização (narrar o processo de transcrição, análise e reescrita).
  • Apresentação da Sistematização: temas que merecem maior discussão
  • Video: Indígenas Digitais: https://www.youtube.com/watch?v=zHbf9wQE3Rk

(intervalo)

Como funciona a economia da atenção, coleta de dados e modulação algorítimica

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  • Tema importante trazido pelo mapeamento que será aprofundado em aula: a Economia da Atenção (vícios etc). Apresentação Henrique e Vinícius
  • Discussão coletiva sobre quais as estratégias que estão sendo adotadas junto às crianças/adolescentes e adultos para se evitar os problemas.

Tarde: mapeamento sobre repertório de iniciativas de comunicação indígena

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  • Proposta de pesquisa: divisão em 5 grupos. Cada grupo deverá selecionar referências e sugestões de Comunicadores e Parentes Indígenas, Organizações Indígenas ou de apoio à luta indígena, que produzem Notícias, Podcasts, Vídeos, Jogos, Sites e Perfis em Redes sociais em 5 grandes temas:

-Memória, Cultura e Conhecimentos tradicionais -Lutas Indígenas, Política, Território e Mobilização indígena -Educação e infância -Comunicação, Arte e Tecnologia

  • Atividade: criação de PAD para registrar nos grupos as sugestões.

Cada grupo faz uma avaliação crítica destas referências e compartilha com a turma exemplos selecionados.

Atividade Comunidade

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A tarefa do Tempo Comunidade será escolher um material produzido por Comunicadores Indígenas (episódio de vídeo, podcast, site) e planejar uma aula em que apresente este material para a sua turma da escola.

Lembre-se de trazer os novos conhecimentos sobre teorias pedagógicas para produzir seu Plano de Aula. Você também pode aproveitar a sua pesquisa na UC sobre Práticas de Conhecimento para relacionar como o uso de tecnologias de comunicação podem valorizar os conhecimentos tradicionais. O Plano deverá ser enviado para o email da Lindi.

Roteiro para Aula a partir da pesquisa sobre Comunicadores Indígenas

1. Indique quais materiais você selecionou: algum video/filme; episodios de radio ou podcast; fotografias; textos; materiais produzidos por comunicadores indígenas. Se possível, colocar os links dos materiais que você selecionou.

2. Descreva em poucas palavras o que você pretende discutir em sua aula. Qual o assunto? Quais questões serão tratadas? Qual o tema da sua aula?

3. Como esse material selecionado pode ajudar nessa discussão que você gostaria de realizar com os estudantes?

4. Como você gostaria de realizar essa atividade com os educandos? Se a "aula" é uma forma escolar muito praticada nas escolas dos não-indígenas, que outras maneiras de ensinar podem ser experimentadas nas escolas indígenas?

Dia 3: 3 de dezembro de 2024

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Atividade Comunidade


Guias de Referência

Segurança Digital

Guia de Fontes e Referências sobre Povos Indígenas, Comunicação e Tecnologias

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Sites (ou perfil em rede social) das Aldeias

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  • Aldeia Tabaçu Reko Ypy é situada no litoral de São Paulo, pertencendo a terra Indígena Piaçaguera.

https://www.facebook.com/aldeia.t.rekoypy?mibextid=ZbWKwL

  • TERENA – ALDEIA KOPENOTI. Site apresenta a T.I. Araribá,e fala sobre seus saberes tradicionias, língua materna, costumes e tradições, artesanatos e artesões e sua luta politica social dentro da aldeia Kopenoti, ressaltando a terra, o território, as líderanças locais e orgãos federativos e a história e luta dos indigenas da aldeia: https://museuindiavanuire.org.br/sem-categoria/terena-kopenoti
  • Aldeia Indígena Tekoa Kwaray: Página do Facebook da aldeia indígena Tekoa kwaray

https://www.facebook.com/tekoakwaray?mibextid=ZbWKwL


Sites ou perfil de Escolas Indígenas

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Perfis de Coletivos e Comunicadores Indígenas

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Internet e Povos Indígenas

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Videos sobre Cultura, Educação, Cosmovisões Indígenas

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  • "Imagine se não tivesse mais nenhuma árvore no planeta?". Vídeo produzido pelos jovens guaranis da aldeia Tekoa Guaviraty Porã durante oficina audiovisual da TV OVO na escola indígena Mbya Yvyra'ijá Tenondé Verá Miri: https://www.youtube.com/watch?v=BLQjTShPHAI
  • Documentário das mulheres Guarani. Nhemboaty Kunhangue Comissão Guarani Yvy Rupa. Encontro Nacional de Mulheres Guarani, ocorrido em novembro de 2023 na Tekoa Ko’enju (São Miguel das Missões - Rio Grande do Sul). Duração: 24 min 45 seg Lançamento no 20º Acampamento Terra Livre, 2024, Brasília (DF): https://www.youtube.com/watch?v=3ZtrtJRyqf4
  • Urukure'a hayvu: Relato guaraní mbyá realizado en la comunidad de Takuari-ty, Cananéia, São Paulo, Brasil, mediante el programa IberCultura Viva 2019, impartido por CinemaTequio: https://www.youtube.com/watch?v=zlMgQDi3fDI
  • Documentário - Os donos da terra. O filme, realizado na aldeia Guarani do Rio Silveira (São Sebastião-SP) trata do litígio de terras nessa área e da entrada dos Guarani na justiça, em 1984, com uma ação de reintegração de posse: https://www.youtube.com/watch?v=EWHzoUku3ec
  • Curta metragem Vivência e território Aldeia Capoeirão Guarani. O documentário curta-metragem “Vivências, território e a cultura indígena: Guarani Mbyá e Guarani Ñandeva” trata da vivência das comunidades indígenas Tekoa Yynhamduy (Aldeia Rio do Azeite) e Tekoa Arandu (Aldeia Capoeirão), localizadas no município de Itariri/SP, terra indígena demarcada na Serra do Itatins, na região do Vale do Ribeira. https://www.youtube.com/watch?v=pBBV04YYIa4
  • Jaguata Pyau. Em janeiro de 1997, líderes Guarani-Mbya de aldeias do sul e sudeste do Brasil fizeram, com apoio do Centro de Trabalho Indigenista (CTI), uma viagem à aldeia de Misiones na Argentina e no leste do Paraguai. O objetivo dos viajantes era visitar os "lugares antigos" onde viveram sus antepassados e encontrar parentes que vivem uma luta comum para assegurar seus lugares na terra. Esse vídeo é um registro dessa viagem: https://www.youtube.com/watch?v=hIFh9PPBc8Y
  • Nhamandu Mirim - Pequeno Sol. Registro da luta da luta do Povo Tupi-Guarani da TI Piaçaguera resistindo contra a invasão das Terras Indígenas para implantação de um projeto portuário e instalação de indústrias em terras públicas. Documentário realizado pela Mongue Proteção ao sistema Costeiro, ONG com sede na cidade de Peruibe/SP, com foco na manutenção e fortalecimento da Cultura dos Povos Tradicionais. https://www.youtube.com/watch?v=EtJ5UpleMy4

Podcast (radio-web) sobre Cultura, Educação, Cosmovisões Indígenas

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Cinema Indígena

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Musicas, grupos, cantoras e cantoras Indígenas

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Sites de Organizações Indígenas

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Instituições Acadêmicas, Museus, Centros de Pesquisa Universidades

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Legislação e Currículo Educação Indígena

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Educação Intercultural e Indígena

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Mapas e Monitoramento Territorial

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Pesquisas e Narrativas

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Soberania Indígena dos Dados e Tecnologias

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Bibliografia

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