Metodologia do Ensino de Química

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Ementa

Ver a ementa da disciplina no curso de licenciatura em química na Universidade de Brasília, clique aqui.

• Construtivismo e Ensino de Química
• A pesquisa sobre 'ideias prévias' e 'mudança conceitual' dos aprendizes no Ensino de Química
• Formação de Professores de Química como pesquisadores de sua prática

Programa Mínimo

Conceitos Básicos Educacionais mais Gerais

• O que é Ensino?
• O que é Aprendizagem?
• Quais são os conteúdos do Ensino de Química?
• Qual é o papel do professor de química e do aluno na escola?
• O que é construtivismo no ensino de química?
• A questão da comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (CTAR) do ponto de vista do trabalho coletivo de formação, desenvolvimento profissional e intelectual.

Problemas no Ensino de Química

• Concepção do conhecimento químico,
• Sequência de conteúdos do Ensino de química,
• Metodologia de Trabalho (Didática), Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino de Química
• Currículo do Ensino de Química, e
• Sistema de Avaliação adotado no Ensino de Química.

Recursos

• Modelo Topológico de Ensino
• Contexto e continuidade
• Narrativa
• Materialidade
• Mediação

Livro-texto básico

• SCHNETZLER,Roseli Pacheco; SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Educação em Química - Compromisso com a Cidadania. Editora Unijui.
  

Na busca do sonho de educar para a cidadania, este livro apresenta contribuições que orientam aqueles que lutam para transformar o ensino inútil de Química em um ensino comprometido com a construção de uma nova sociedade. Com esse objetivo, analisa propostas elaboradas por educadores químicos brasileiros e faz uma revisão da literatura sobre o movimento mundial de ensino de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).

Bibliografia

• ALVAREZ-MENDEZ, Juan Manuel. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: ARTMED, 2002.
• DAVIES, Nicholas. Legislação Educacional Federal Básica. São Paulo: Cortez, 2004.
• DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
• CARRETERO, Mario. Construir y enseñar: las ciencias experimentales. Buenos Aires: Aique, 1996.
• COLL, César e outros. Psicologia da Aprendizagem no Ensino Médio. Porto Alegre: ARTMED, 2003.
• KAUFMAN, Miriam; FUMAGALLI, Laura. Enseñar Ciências Naturales. Buenos Aires: Paidós Educador, 1999.
• LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Alirza S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
• LLORÉNS MOLINA, Juan Antonio. Começando a aprender química. Madrid: Visor, 1991.
• MACHADO, Andréa Horta. Aula de Química: discurso e conhecimento. Ijuí: UNIJUÍ, 1999
• MORAES, Roque (org). Construtivismo e ensino de ciências. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000.
• POZO, J.I; GÓMEZ CRESPO, M.A. Aprender y enseñar ciencia. Madrid: Morata, 1998.
• VEIGA, Ilma. Alencastro (org). Projeto Político-Pedagógico da Escola. Campinas: Papirus, 1995.