Oficinas Wikimedia & Educação/Boletim/Maio 2023
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Boletim WMB e Educação - Maio de 2023 |
Sumário desta edição:
- Wikipédia na Olimpíada Brasileira de Linguística
- XXIII Oficina Wikimedia & Educação
- Oficina Wikipédia para universidades do nordeste brasileiro
- Recurso do mês: dissertação de Mestrado sobre a Wikipédia
- Conhecendo a nossa rede
1- Wikipédia na Olimpíada Brasileira de Linguística |
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No dia 17 de abril, o Wiki Movimento Brasil (WMB) participou do anúncio dos vencedores da Obelepédia – competição que integra a Fase 3 da Olimpíada Brasileira de Linguística (OBL). Érica Azzellini, gestora de Comunidades do WMB, teve a honra de anunciar os vencedores ao lado de Amanda Chevtchouk Jurno, gestora de Educação e Difusão Científica do WMB, e Artur Corrêa, um dos organizadores do evento. Esta foi a primeira edição da Obelepédia que contou com o apoio do Wiki Movimento Brasil. Durante as duas semanas do evento, os participantes tiveram tutoria da equipe e de voluntários do WMB como parte da programação.
A Obelepédia é uma das atividades olímpicas da OBL. Ela é realizada pelos estudantes participantes da Escola de Linguística de Outono, considerada a última fase das Olimpíadas. Nesta atividade, cada estudante escreve um artigo enciclopédico sobre uma língua e depois o publica na Wikipédia em português. Com a ajuda de um tutor da OBL, uma lista de tópicos obrigatórios e uma bibliografia selecionada pelos organizadores da Olimpíada, os estudantes produzem trabalhos de alta qualidade em apenas duas semanas de dedicação. Esse processo resulta em um grande aprendizado de linguística e escrita para os participantes, além de um retorno à comunidade com a divulgação de informações de qualidade sobre as diversas línguas do mundo.
A competição deste ano foi realizada entre os dias 14 e 26 de março e contou com a participação de 54 estudantes. Juntos, eles editaram 54 verbetes da Wikipédia e criaram 16 novos. Foram quase 400 mil palavras e 2 milhões de bytes adicionados à enciclopédia online durante a Obelepédia.
Confira os quatro verbetes vencedores:
🏆 Língua letã: vencedor da Estrela de Ouro. Considerada a língua oficial da Letônia, está é a língua mais falada no país – mais de 60% da população a tem como primeiro idioma.
🏆 Língua cingalesa: vencedor da Estrela de Prata. O cingalês é o idioma falado por cerca de 18 milhões de pessoas no mundo, com 16 milhões dos falantes concentrados no Sri Lanka.
🏆 Língua resígaro: vencedor da Estrela de Bronze. Este idioma tem, atualmente, apenas um falante vivo. Bem, agora tem dois, incluindo o editor que escreveu o verbete.
🏆 Língua de sinais de Adamorobe: vencedor da Estrela Honrosa. A língua de sinais de Adamorobe é o primeiro verbete em língua de sinais escrito na competição. E já é o melhor verbete de língua de sinais que existe na Wikipédia em português.
2- XXIII Oficina Wikimedia & Educação |
Na XXIII Oficina Wikimedia & Educação, João Alexandre Peschanski, diretor executivo do Wiki Movimento Brasil, apresentou um capítulo de livro publicado recentemente pela Springer, junto a outros três pesquisadores: "The Wikipedia Education Program as Open Educational Practice: Global Stories" ("Programa de Educação na Wikipedia como Prática Educacional Aberta: Histórias Globais", em tradução livre). O evento foi realizado no dia 20 de abril, às 17h.
O autor discutiu os resultados de uma pesquisa comparativa entre programas de educação realizados nos EUA/Canadá, na Sérvia, em Israel e no Brasil. Tal pesquisa foi realizada conjuntamente por LiAnna L. Davis, Shani Evenstein Sigalov, Filip Maljković e João Alexandre Peschanski, e foi publicada como capítulo do livro "Open Educational Resources in Higher Education: A Global Perspective" ("Recursos Educacionais Abertos no Ensino Superior: Uma Perspectiva Global", em tradução livre).
Além de discutir o capítulo, João Alexandre trouxe dados e gráficos específicos sobre o panorama educacional brasileiro que não foram publicados no livro. Foi bastante interessante perceber como a área dos interessados nos usos pedagógicos dos Projetos Wikimedia se desenvolveu ao longo dos anos e como o padrão dos programas, e o perfil dos participantes, mudou ao longo do tempo.
Em seguida, a gestora de Educação e Difusão Científica do Wiki Movimento Brasil, Amanda Chevtchouk Jurno, apresentou a Biblioteca da Wikipédia. Ela ensinou o que é preciso fazer para ter acesso ao seu imenso acervo de bases de dados acadêmicos e científicos, que inclui o capítulo apresentado no evento.
3- Oficina Wikipédia para universidades do nordeste brasileiro |
A atividade foi organizada pela professora Eliene Araújo, da UFRN, e teve como objetivo ensinar habilidades básicas de edição para alunos da pós-graduação em Audiologia. A oficina está ligada ao Programa de Educação da Wikipédia como Metodologia Ativa de Aprendizagem e Ferramenta de Colaboração Coletiva em Saúde Auditiva.
Amanda Chevtchouk Jurno, gestora de Educação e Difusão Científica do WMB, ministrou a oficina para 21 participantes que irão editar verbetes da Wikipédia relacionados ao "Desenvolvimento, avaliação e intervenção em audição", ligado à temática da disciplina.
A Oficina faz parte de um projeto financiado pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo) em 2022, no qual pesquisadores de seis universidades brasileiras estão colaborando com o Wiki Movimento Brasil para desenvolver um MOOC na Wikiersidade de introdução à Audiologia – um trabalho que ainda está em desenvolvimento.
4- Recurso do mês: dissertação de Mestrado sobre a Wikipédia |
Uma dissertação de mestrado sobre a Wikipédia foi defendida na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no final de 2022. O documento foi recentemente carregado no repositório da universidade e está disponível gratuitamente neste link.
"Educação em ciências e possibilidades de conhecer por meio da Wikipédia", foi escrito por Felipe Ramos Lima (Wiki Movimento Brasil) e orientado por Juliano Camillo e Elizandro M. Brick.
A pesquisa situa as contribuições potenciais da Wikipédia para o ensino de ciências usando a Teoria da Atividade Cultural-Histórica como referencial teórico e metodológico. O autor procurou compreender o lugar que uma atividade tal como uma enciclopédia on-line com produção de conteúdo livre ocupa nos processos de transformação do mundo e, nesse sentido, tomar essa percepção como potencial uso para atividades educacionais emancipadoras.
Ele identificou um gargalo importante na produção de conteúdos que circulam na internet como limitador do ecossistema de produção de conteúdo – a licença de conteúdo – e sugeriu algumas possibilidades para contribuir para a superação desse gargalo. Todo o trabalho tem como pano de fundo a intencionalidade do desenvolvimento humano no sentido de produção de atividades que advogam pela justiça e pela igualdade social.
Na conclusão, defende que não basta que o conhecimento ser livre e acessível, é preciso libertar os processos-consumo do conhecimento.
5- Conhecendo nossa rede |
A cada edição, vamos apresentar um educador ou uma educadora e falar um pouco sobre as atividades que desenvolvem com seus estudantes.
Nossa educadora do mês de Maio de 2023 é Adriane Batata, professora do Curso de Arquitetura e Urbanismo na Faculdade Madre Thais/Faculdade de Ilhéus e membra do Wiki Movimento Brasil.
* Quais projetos Wikimedia você usa com seus estudantes e como?
Utilizo principalmente a Wikipédia e o Wikimedia Commons. Trabalho com estudantes do primeiro semestre da graduação em Arquitetura e Urbanismo. A disciplina é o primeiro contato que os estudantes têm com a leitura e escrita de textos acadêmicos.
Denominada Urbanidades, a atividade dura cerca de seis semanas e visa melhorar ou criar artigos relacionados a temas urbanos como conceitos básicos, infraestrutura ou municípios localizados no estado da Bahia. Priorizo os municípios baianos para possibilitar que os estudantes contribuam com conteúdo referenciado e imagens de suas cidades, o que lhes leva a conhecer a literatura científica sobre aspectos que eles desconhecem acerca de suas próprias cidades. Mais da metade dos municípios baianos não possuem sequer uma imagem em seus verbetes.
Na primeira parte da atividade o estudante seleciona o artigo a ser trabalhado e analisa a sua qualidade a partir da comparação com um artigo de boa qualidade previamente selecionado. Essa consulta permite que o estudante identifique exemplos de seções e conteúdos que podem ser inseridos no verbete selecionado e analise a qualidade das referências disponíveis. Esse contexto norteia a pesquisa e seleção das 3 referências que subsidiarão a redação. Nessa etapa os estudantes conseguem identificar similaridades entre o ethos científico e o ethos wikimedista e verificar a confiabilidade do conteúdo inserido nos artigos da Wikipédia.
A partir da segunda semana os estudantes criam suas contas e participam de oficinas em que são apresentados aos pilares e regras da Wikipédia e do Commons, aos tutoriais de edição e começam a inserir suas contribuições na Página de Testes. A finalização ocorre no sexto encontro, quando as contribuições indicadas após avaliação são movidas para o domínio principal. Devido ao curto período de desenvolvimento da atividade, geralmente cada estudante contribui com a inserção de um parágrafo ou seção no verbete.
O passeio fotográfico “Fragmentos do centro histórico de Ilhéus” foi uma atividade realizada para registrarmos parte do patrimônio histórico da cidade de Ilhéus e disponibilizarmos as imagens em licença livre. Após a participação em oficina sobre a importância do conhecimento e das licenças livres, e de como contribuir com o Wikimedia Commons, os estudantes participaram de um passeio no centro histórico da cidade para registrar as edificações e carregam suas contribuições no repositório. Embora tenha sido de curta duração, esta atividade teve grande adesão e envolvimento dos estudantes.
- Quais as vantagens e motivações que te levam a fazê-lo?
A principal vantagem de utilizar os projetos wikimedia em atividades de educação é a similaridade entre o ethos wikimedista e o ethos científico. Ao editar a Wikipédia o estudante exercita suas habilidades de pesquisa, leitura crítica e escrita. Constatar a evolução dessas habilidades nos estudantes ao longo da disciplina é muito gratificante.
Além da satisfação individual de preencher lacunas de conteúdos sobre as questões urbanas nos diferentes projetos, me motiva a possibilidade de demonstrar aos estudantes que qualquer um pode colaborar na construção do conhecimento livre e de qualidade, seja através da edição de artigos, do carregamento de imagens, da tradução de verbetes ou de outras formas com as quais eles se sintam confortáveis.
É também gratificante desmistificar as questões relacionadas à confiabilidade do conteúdo dos artigos da Wikipédia, destacar a importância da informação de qualidade para a saúde da sociedade e, ao mesmo tempo, colocar os estudantes como protagonistas na construção coletiva do conhecimento livre.