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Objetivo
Analisar o cenário sócio, político, econômico, cultural, mundial, nacional, estadual e municipal, a permanente reflexão e análise das questões socio-políticas contemporâneas, com uma visão sistêmica em relação ao homem preparado para o exercício da cidadania e da profissão de professor-pesquisador crítico fundamenta o uso do planejamento como instrumento de participação, intervenção e envolvimento dos sujeitos da escola na gestão do processo educativo.
Objetivo Geral:
Formar o profissional professor-pesquisador capaz de intervenção planejadas nas políticas públicas, na realidade macro e na escola com vistas à construção e fortalecimento de uma educação para todos.
Objetivo(s) Específico(s):
Subsidiar a formação do professor para:Desenvolver uma educação que reflita sobre as diversas relações homem-planeta;
- Compreender a importância do seu papel na sala de aula, na escola, na sociedade local e nacional;
- Entender as interações entre educação e diferentes áreas do conhecimento;
- Apreender a importância do planejamento numa visão macro a necessidade de articulação entre os planos de educação: Nacional, Estadual e Municipal para a transformação qualitativa da educação;
- Identificar os principais entraves do processo educacional brasileiro relacionando-os com as políticas públicas;
Temas centrais:
I Planejamento Educacional no contexto legal sócio-econômico-político:
- Planejamento-Concepção e importância.
- Planejamento em sistemas políticos diferenciados e a concepção de poder.
- Concepção de participação e os entraves aos processos de transformação político social.
- Questões etnico-raciais.
- Legislação, ordenação legal e o planejamento da educação.
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Bibliografia
BRITO. Regina L.G.L. Escola, Administração Escolar, Cultura e criatividade: relações em construção. In SPINELLI, J; YAZIGI, L (orgs.) Criatividade para quê? São Paulo, UNESP, 1998.
DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. 8ª ed. Porto: ASA, 2003.
LUCK, Heloisa. Perspectivas de gestão escolar e implicações quanto à formação de seus gestores. Revista em aberto, INEP, Brasília.
SACRISTÁN, José Simeno & GOMEZ, André Peres. Las funciones sociales de la escuela: De la reprodución a la reconstrución crítica del conocimento y la experiencia. In: Comprender y transformar la ensenanza.
TORRES, Rosa Maria. Educação para todos : a tarefa por fazer. Porto alegre: ARTMED, 2001.
VALLA, V. V. (org.) Saúde e Educação. Rio e Janeiro: DP7A, 2000.
WARDE, Mirian Jorge, TOMASI, Lívia de HADDAD, Sérgio (org.) O banco mundial e as Políticas educacionais. São Paulo: cortez, 1996.
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