Sociologia da Educação 2021

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO - ESCOLA DE FILOSOFIA,LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

DISCIPLINA: (uc) Sociologia da Educação – 1º sem. 2021

Carga horária total: 60 horas

Responsável Turno Vespertino: Prof. Dr. Henrique Zoqui Martins Parra

Contato: henrique.parra [arrob@] unifesp.br

Sobre editar

Objetivos editar

Objetivos Gerais:

Introduzir os estudantes na discussão teórica da Sociologia da Educação a partir de temas importantes para as Ciências Sociais e de questões do campo da Educação e do ambiente escolar contemporâneo.

Específicos:

Investigar e compreender diferentes abordagens teóricas, numa perspectiva histórica, sobre o fenômeno educativo
Investigar e compreender os modos de composição entre fatores de ordem econômica, politica, cultural, gênero e raça nas configurações das instituições, práticas e dispositivos educativos.

Ementa editar

A disciplina de Sociologia da Educação pretende apresentar, de modo articulado, temas, discussões e práticas educacionais a partir do referencial teórico das Ciências Sociais. Para isso, serão trabalhadas as seguintes questões: Educação, poder e integração social; Educação e reprodução das desigualdades sociais; Educação e indivíduo; Educação e geração; Educação e autoridade; Sociologia da juventude; Educação, cultura e diferenças; Sociologia da escola e da escolarização; O trabalho docente; Educação, sociedade e tecnologia; Dilemas da educação contemporânea.

Metodologia de ensino editar

Atividades Síncronas:

Aulas; tutoria coletiva; realizaçao de atividade didaticas.
As atividades sincronas serao realizadas nos dias e horarios da aula.
As atividade sincronas serao gravadas e ficarao disponiveis aos estudantes mediante

acesso a um drive virtual.

Atividades Assíncronas:

Comunicaçao entre professor e estudante sera realizada atraves de e-group (emails).
Sistema de mensageria direta podera ser utilizada pelos estudantes.
Leitura de textos; realizaçao de atividades individuais e coletivas de produçao textual e multimidia (audio, video, fotografia) para posterior disponibilizaçao online.
Documentaçao colaborativa da disciplina na plataforma Wikiversity

Avaliação editar

Conceito final da unidade curricular: “cumprido/não cumprido”.

Ensaio na forma de um pequeno texto que poderá ser publicado no site da disciplina. O texto deverá ter entre 5000 a 10.000 caracteres (com espaço) e deverá ser entregue no dia 30 de julho. O trabalho deve ser enviado por email em formato pdf. O arquivo deve ser nomeado: seu_nome_matricula.pdf

O trabalho escrito pode ser um artigo sobre algum tema/autores tratados na disciplina ou um ensaio livre sobre sua experiência com a educação em tempos pandêmicos (sua experiencia com a universidade, ou com o ensino/estágio/trabalhos realizados no campo da educação, ou sua experiencia acompanhando pessoas próximas - familiares, amigues - em atividades educacionais). A proposta é que você possa elaborar uma reflexão articulando sua experiência com algumas das leituras realizadas no curso.

ou

Trabalho multimídia (podcast, entrevista, video) a partir de tema de livre escolha, articulado a textos/autorxs do curso.

Como participar? editar

O curso é uma disciplina regular da graduação oferecida pelo Departamento de Ciências Sociais da EFLCH/Unifesp. Os estudantes matriculados deverão se registrar nos ambientes digitais específicos da disciplina, conforme orientações abaixo.

Oferecido excepcionalmente na modalidade ADE durante a pandemia covid-19, o curso está aberto à participação de pessoas interessadas externas à universidade. Para isso basta seguir o cronograma através desta pagina (onde divulgaremos os links dos encontros) e se cadastrar no Canal público do Telegram para receber informações atualizadas sobre as atividades e leituras: https://t.me/socioeduca2021

Questões frequentes editar

(na medida em que novas questões forem aparecendo, vamos alimentando a lista aqui)

1. Posso assistir as aulas num turno diferente daquele em que estou matriculadx? R: Sim. Mas precisamos conversar pra articularmos com o professor do outro turno.

2. Como será a avaliação?

R:

Ambiente e tecnologias digitais editar

Estudantes matriculadxs deverão se cadastrar nesses ambientes. Veja no final da pagina mais detalhes sobre nossas escolhas tecnológicas e sobre alternativas de softwares.

Lista de email: para se cadastrar na lista basta enviar um email para:

sociologiadaeducacao-subscribe@lists.riseup.net

Mensageria: Telegram - estudantes devem se cadastrar no grupo de acesso restrito.

Canal aberto a todxs interessadxs: https://t.me/socioeduca2020

Videoconferencias: ealizadas pelo Google Meet Institucional

Drive para compartilhamento de arquivos (restrito aos estudantes): https://owncloud.labjor.unicamp.br

Funcionamento do curso editar

Cronograma editar

22/04 - Início do Curso: Educação e Pandemia editar

Apresentação do Curso e Organização Coletiva

Cartografia da controvérsia em torno da abertura/fechamento das escolas durante a Pandemia Covid19.

29/04 - Escola pra quê? editar

ILICH, Ivan. Sociedade sem Escolas. Petrópolis: Editora Vozes, 1973. Cap.1. Por que devemos desinstalar a escola, pp.21-56. https://ensinosociologia.milharal.org/files/2020/03/Ivan-Illich-Sociedade-sem-Escolas.pdf

YOUNG, Michael. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 101, p. 1287-1302, set./dez. 2007 . http://www.scielo.br/pdf/es/v28n101/a0228101.pdf

08/05 - Sentidos do Escolar editar

MASSCHELEIN, Jan & MAARTEN, Simons. Em defesa da escola: uma questao publica. Belo Horizonte: Autentica, 2013. (Cap.2. O que e´ o escolar?)

15/05 - Educação e Socialização editar

Texto principal:

DUBET, François & MARTUCCELLI, Danilo. “A socialização e a formação escolar”. Lua Nova, no 40/41, 1997, p. 241-328. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/ln/n40-41/a11n4041.pdf>. Acesso em: 06/11/2017.

Leitura complementar:

DUBET, François. “A Formação dos Indivíduos: A Desinstitucionalização”. Revista Contemporaneidade e Educação, ano 3, v.3, pp. 27-33, 1998.
DURKHEIM, Émile. “Cap. 1 – A educação, sua natureza e função”. Educação e sociologia. São Paulo: Melhoramentos; Rio de Janeiro: Fundação Material Escolar, 1978. https://ensinosociologia.milharal.org/files/2020/03/Durkheim-Educacao-cap1.pdf
LISPECTOR, Clarice. O melhor aluno da classe.

20/05 - Educação, Racismo e Perspectivas Afrodiaspóricas editar

HOOKS, Bell. Ensinando a Transgredir. Capítulo: "A teoria como prática libertadora" e "Confrontaçao da classe social na sala de aula" pp.235-251. São Paulo: Martins Fontes, 2013. Disponível em: https://pedropeixotoferreira.files.wordpress.com/2017/10/hooks_2013_ensinando-a-transgredir_book.pdf

KILOMBA, Grada. Memórias da plantação. Cap.2 Quem pode falar? (pp.47-69). Rio de Janeiro. Ed.Cobogó, 2019. https://share.riseup.net/#z5iH5LquxxQT_7mu_lktNA

Complementar

LORDE, Audre. A Transformação do silêncio em linguagem e ação. Disponível em: https://www.geledes.org.br/a-transformacao-do-silencio-em-linguagem-e-acao/

APPLE, Michael. “Políticas de direita e branquidade: a presença ausente da raça nas reformas educacionais”. Revista Brasileira de Educação, n. 16, p. 61-67, jan./abr. 2001.

LEAL, Abigail Campos. Me curo y me armo estudando: a dimensao terapeutica y belica do saber prete e trans: https://n-1edicoes.org/052

27/05 - Educação, Reprodução e Desigualdades Escolares editar

BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: Escritos de Educação. Petrópolis: Vozes, 2008. (capitulo disponivel no drive da disciplina)

ALMEIDA, WILSON MESQUITA DE. Os Herdeiros e os bolsistas do ProUni na cidade de São Paulo. Educação e sociedade, v. 36, p. 85-100, 2015. https://www.scielo.br/j/es/a/PGMmgHkHrwJQSzTd6Tgfm6j/?lang=pt

Complementar

DUBET, F.; DURU-BELLAT, M. VÉRÉTOUT, A. As desigualdades escolares antes e depois da escola: organização escolar e influência dos diplomas. Sociologias, Porto Alegre, ano 14, no 29, jan./abr. 2012, p. 22-70. http://www.scielo.br/pdf/soc/v14n29/a03v1429.pdf

Video: NOTA DE CORTE (2011): https://www.youtube.com/watch?v=5bjienBw8BU

10/06 - Trabalho e Neoliberalismo editar

LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa. O neo-liberalismo em ataque ao ensino público. São Paulo: Editora Planta, 2004.

Complementar

BROWN, Wendy. Cidadania Sacrificial, Neoliberalismo, Capital Humano e políticas de austeridade. Zazie Edições, 2018.

DELUIZ, Neise. O Modelo das Competências Profissionais no Mundo do Trabalho e na Educação: Implicações para o Currículo, 1999. https://www.feis.unesp.br/Home/DSAA/DSAA/ProjetoGQT-SCM/documentos/educacao/Estagio%2520Comp.Profissionais.pdf

Video: Conferencia Christian Laval (dublada) - A Nova Razao do Mundo: https://www.youtube.com/watch?v=bumpBiaXw84

17/06 - Educação, Tecnologias, Linguagens e Pensamento editar

SIBILIA, Paula. A escola no mundo hiperconectado: Redes em vez de muros? Matizes. Ano 5 – n o 2 jan./jun. 2012. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/matrizes/article/view/38333

Complementar:

Entrevista com Franco Berardi Bifo - “Voltar a nos entediar é a última aventura possível”: entrevista com Franco Berardi, Bifo - Vapor ao Vento
SERRES, Michel. Polegarzinha. Rio Janeiro: Bertrand Brasil, 2013.

24/06 - Congresso Academico editar

01/07 - Educação, Percepção e Atenção editar

BIFO, Franco Berardi. “Voltar a nos entediar é a última aventura possível”. Entrevista com Franco Berardi (Bifo). http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/584201-voltar-a-nos-entediar-e-a-ultima-aventura-possivel-entrevista-com-franco-berardi-bifo

FERNANDEZ-SAVATER, Amador. Dar a ver, dar a pensar: contra o domínio do automático: https://www.revistapunkto.com/2019/03/dar-ver-dar-que-pensar-contra-o-dominio.html

Complementar

INGOLD, Tim. O dédalo e o labirinto: caminhar, imaginar e educar a atenção. Horizontes Antropológicos, v. 21, n. 44, p. 21–36, dez. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-71832015000200021&lng=pt&tlng=pt

INGOLD, Timothy. Da transmissão de representações à educação da atenção. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 6-25, jan./abr. 2010. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/6777/4943

BALL, Stephen. Aprendizagem ao longo da vida, subjetividade e a sociedade totalmente pedagogizada. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 36, n. 2, p. 144-155, maio/ago. 2013. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/12886/0