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EmentaEditar

Nesta disciplina, o (a) aluno (a) obterá seus conhecimentos iniciais sobre as categorias sociológicas criadas para pensar a comunicação, a modernidade e as transformações do mundo contemporâneo. Por meio de aulas expositivas, leituras, debates e seminários serão desenvolvidos os seguintes temas: a modernidade; alguns conceitos clássicos da Sociologia para pensar a experiência moderna; modernidade líquida, modernização reflexiva, sociedade de risco; dinâmicas das redes sociais e mídias digitais,  mídias locativas e territórios informacionais, cultura do remix,  inteligência coletiva; cultura do algoritmo; a dialética do olhar – o flâneur, a cidade e o cotidiano; sistemas panópticos; sociedades disciplinares; sociedades em rede, sociedades de controle; as representações, estruturas sociais e processos de interação; espaço social, habitus, gosto e estilos de vida; tipos de capitais (econômico, cultural, social e simbólico); trocas simbólicas: discurso, mercado simbólico e poder simbólico; agendamento e enquadramento nas produções simbólicas; esfera pública moderna e esfera pública interconectada.

Nota Introdutória sobre a probidade acadêmicaEditar

A graduação fundamenta-se na excelência do ensino e na sólida formação ética e humanística. Probidade e responsabilidade são pré-requisitos para a satisfatória realização dessa missão fundamental. A probidade acadêmica no sentido da excelência do ensino requer que docentes e discentes respeitem mutuamente seu trabalho e reconheçam a importância de garantir a integridade ético-legal da atividade acadêmica. Como membros de uma comunidade, docentes e discentes assumem responsabilidades, em especial a da comunicação honesta e a da construção baseada em confiança.

Violações dos preceitos da probidade acadêmica incluem, de maneira não exaustiva: o uso não autorizado de material (anotações, textos, recursos tecnológicos) durante provas e exames; a obtenção de uma avaliação antes de sua realização; o aproveitamento indevido de ideias, conceitos ou frases de outro autor, que as formulou e publicou, sem lhe dar o devido crédito, sem citá-lo como fonte de pesquisa, o que configura plágio acadêmico; a participação em ações que contribuam a violações dos preceitos da probidade acadêmica por parte de outro aluno; a falsificação de dados, conteúdo e documentos.

A referência ao plágio acadêmico, aqui, provém da cartilha “Nem tudo que parece é: entenda o que é plágio”, da Universidade Federal Fluminense; recomenda-se vivamente a leitura dessa cartilha.

Não serão toleradas quaisquer formas de discriminação e cerceamento de liberdade de opinião, de acordo com os fundamentos ético-legais de nossa comunidade.

Esperamos que o (a) aluno (a) seja capaz de:Editar

  • Analisar o modo pelo qual os novos ambientes de comunicação e a formação de novas esferas de participação, debate público e transparência, reconfiguram as relações sociais, culturais e políticas no mundo contemporâneo;
  • Identificar os aspectos sociológicos presentes na composição do gosto e dos estilos de vida, nos processos de fruição cultural e de comunicação;
  • Refletir criticamente sobre as principais categorias sociológicas clássicas criadas para o entendimento do mundo moderno (Marx, Weber, Durkheim) e identificar a sua possível inadequação para o entendimento do mundo contemporâneo;
  • Desenvolver uma visão crítica e reflexiva sobre os processos sociais e as instituições das chamadas de “sociedades disciplinares e a sua transição para as “sociedades de controle” e “sociedades em rede”.
  • Analisar algumas das principais mudanças na sociedade e na comunicação no mundo contemporâneo: dinâmicas de rede e as mídias digitais: capital social e simbólico, inteligência coletiva; cultura do remix, mashups memes; mídias locativas e territórios informacionais;  cultura do algoritmo

Conteúdo ProgramáticoEditar

Aula 1: As representações: linguagem e sociedadeEditar

Utilize as informações sobre os temas Linguagem e Sociedade e Linguagem e Memória para interpretar as citações que aparecem no Estudo nº 1

Utilize as informações dos temas Representações da Sociedade e os Quatro Elementos das Representações para interpretar as citações que aparecem no Estudo nº 2

Aula 2: O Interacionismo SimbólicoEditar

Utilize as três premissas e os esquemas tipificadores para interpretar as citações que aparecem no Estudo nº3

Utilize as músicas de João Bosco e Aldir Blanc (Estudo nº 3) para pensar a relação entre os tipos de objetos e a formação dos Universos Simbólicos.

Vamos trabalhar com alguns estudos de caso relacionados à Aula 1 e 2
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Aula 3: Espaço Social, Estilos de Vida e "habitus"Editar

Identifique a ação do habitus nas personagens do filme "Machuca"

No Estudo nº 4, encontre as citações que estejam relacionadas:

a) capital social

b) capital cultural

c) habitus e héxis,

d) a relação entre gosto e capital

Aula 4: Os Campos SociaisEditar

Veja se você consegue ver nas citações do Estudo nº 5 algumas das ideias presentes nesta aula.

Identifique cada um dos seis itens citados na aula (que marcam a lógica de um campo) no filme "O Diabo Veste Prada".

No filme "O show de Truman" preste atenção na cena em que a personagem reencontra seu pai (a partir do momento em que ele conversa com um amigo no alto de uma ponte)

Aula 5: O Poder Simbólico e os Mercados LinguísticosEditar

No Estudo nº 6, identifique as citações relacionadas:

a) a relação entre os mercados linguísticos e o colonialismo

b) o senso de aceitabilidade/mercados linguísticos

c) poder simbólico

d) capital cultural e senso de aceitabilidade

Aula 6: Modernidade IEditar

Identifique em cada uma das citações do Estudo nº 7, as características da Modernidade vistas na postagem.

a) experiência do choque

b) aceleração

c) atitude blasè

Aula 7: O Flâneur (Flâneuse), o Cotidiano e a CidadeEditar

No Estudo nº 8 vejam em qual das citações há um séria crítica à imagem do flâneur.

Destaquem algumas passagens do texto de Clarice Lispector e do poema de Pablo Neruda consideradas significativas para vocês.

Vamos tentar fazer um exercício: Escolham uma das crônicas do livro A Alma Encantadora das Ruas de João do Rio e fotografem passagens da crônica escolhida.

Aula 8: Mídias Locativas e Territórios InformacionaisEditar

Nesta fase, vamos nos focar no olhar sobre a cidade e seu cotidiano, integrando reflexões propostas sobre o flâneur/flâneuse e a geolocalização (Sociologia), as crônicas (Língua Portugues) e a observação etnográfica (Antropologia).

O Estudo nº 9 contém maiores informações sobre essa proposta e os trabalhos produzidos em 2018

Aula 9: Modernidade IIEditar

A partir dos conceitos vistos nesta aula - modernização reflexiva, sociedade de risco e modernidade líquida - procure interpretar as citações do Estudo nº 10

Aula 10: Novas MídiasEditar

Vamos estudar as 05 características das mídias digitais - representação numérica, modularidade, automação, variabilidade e transcodificação - e os seis dimensões dos algoritmos que interferem nos critérios de relevância pública - padrão de inclusão/exclusão, ciclos de antecipação, avaliações de relevância, promessa de objetividade algorítmica, enredamento nas práticas sociais, produção de um público calculável.

Aula 11: Variações sobre o tema do PanópticoEditar

Aula 12: Sociedades Disciplinares e Sociedades de ControleEditar

Aula 13: Émile Durkheim: fatos sociais; estado de anomia; o sagrado/o profano e a função dos rituaisEditar

Aula 14: K. Marx/F. Engels: ideologia; alienação e fetichismo da mercadoria; estrutura / superestruturaEditar

Aula 15: Max Weber: tipos puros de ação social; tipos puros de dominação; desencantamento do mundoEditar


Bibliografia BásicaEditar

GIDDENS, Anthony. Modernidade e Identidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002

QUINTANERO, Tânia; BARBOSA, Maria Lígia de O. ; OLIVEIRA, Márcia G. Um toque de clássicos. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.

SHIRKY, Clay. La vem todo mundo. Rio de Janeiro: Zahar, 2012

Bibliografia ComplementarEditar

BOURDIEU, Pierre. O Campo Econômico. Campinas/SP: Papirus, 2000.

CASTELLS, Manuel. A Galáxia da Internet. Rio de Janeiro: Zahar, 2003

DUARTE, Fábio, QUANDT, Carlos, SOUZA, Queila. O Tempo das Redes. São Paulo: Perspectiva, 2008

HARVEY, David. A condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1992.

SILVERSTONE, Roger. Por que estudar a Mídia? São Paulo: Loyola, 2002.